华声在线4月30日讯（通讯员 曾桂林）“小宇，你想到了巨人和孩子们在花园里玩什么游戏吗？这里有张图片，你看，孩子们在哪里呢？在玩什么呢……”古港小学四年级《巨人的花园》语文课堂上，老师梁玲拿着图片，耐心细致地引导随读生小宇发挥想象，落实本单元语文素养。
4月27日，由长沙市教育科学研究院主办的长沙市2023年普特融合教育集体备课沙龙系列第一季在浏阳市古港小学举行。这次基于差异化教学的融合教育课例研修——以智力障碍学生随班就读语文学科学习支持策略为例的集体备课沙龙活动开启了长沙市普特融合教育教研的先河。
浏阳市张素平特殊教育工作室和古港完小语文教研团队以智力障碍学生随班就读四年级语文学科学习支持策略为例，向长沙两百余名融合教育工作者展示“三段八步”的备课流程。活动分为准备、实施和提升三个阶段。准备阶段，古港小学梁玲进行四年级《巨人花园》说课，四个观课小组分别从教学目标、教学资源、教学支持、教学评价方面提出意见；实施阶段，梁玲呈现完整真实课例，团队成员对课例观察。提升阶段，现场观课老师点评、指引。
“通过课例观摩，普校教师已初步了解差异教学理念，能够照顾学生之间的差异，对普通学生和随班就读学生能分层设置目标，选择适当的教学支持策略教学……”提升阶段浏阳市张素平特殊教育工作室首席名师张素平向与会者讲述团队观课反思，并初步探索了“三段八步”普特融合教育集体备课范式、融合教育中特需学生的个性化学习支持策略和普特教师共研共修的教研范式。活动最后邀请了省教育科学研究院特殊教育教研员孙锋以《融合教育教师应具备的素养》为题开讲。
为给特需学生提供“适宜融合”的教育，让随班就读学生从“学有所教”走向“学有优教”，促进长沙特殊教育品质发展，长沙市教科院特殊教育教研员邹娟表示今后会深入课堂，立足普特融合教育课程设计、教学调整等多方面，聚集普通学科老师和特殊教育老师的智慧，加强合作研讨，从融合教育理念到教学内容调整等进行全方位融合，助力提升长沙市融合教育的课堂教学质量。
